PORQUE - POR QUÉ - PORQUÉ.

PORQUE:  Introduce una oración subordinada que explica la causa de otra principal.

POR QUÉ: Solo se utiliza en interrogantes, directas e indirectas. 

PORQUÉ: Es un sustantivo (el porqué, es decir, la causa, el motivo); siempre va precedido del artículo (el) o de otro determinante (su, este, otro...). Admite plural : los porqués. 

Ejemplo: No explica nunca el porqué de sus decisiones.

• ALGUNOS EJEMPLOS:

• ¿Por qué te cambiaste de trabajo? (Interrogativa directa)
• ¿Por qué hay tres empanadas si pedí cuatro? (Interrogativa directa)
• El cliente quiere saber por qué hay tres y no cuatro empanadas (Interrogativa indirecta)
• No sé por qué ella siempre llega tarde a clases. (Interrogativa indirecta)
• Viajé porque necesitaba salir de esta ciudad tan grande.
• No llegamos a la hora porque había un taco terrible.
• Quiere pedir la cuenta porque no le gustó el servicio.
• Prefiero un departamento porque vivo sola.
• Patricia no come carne porque es vegetariana.
• Es el parque por que (por el cual) pasábamos de niños.
• Muchas fueron las infracciones por que lo acusaron.
• El motivo por que no asistí a clases ayer fue mi estado de salud.
• Esa es la excusa por que llegó tarde a la reunión.
• Ellos explicaron el porqué de su conducta.
• Él tiene un porqué para actuar así.

AHÍ - HAY - AY.

AHÍ: Es un adverbio que indica lugar 

AY: Es una interjección que sirve para expresar dolor o emociones. Se pronuncia igual que "hay".

HAY: Es una forma conjugada del verbo "haber"

• Algunos ejemplos son:

• Hay manzanas en la nevera para todos.
• No sé qué hay para cenar, pero me apetece pasta.
• Hoy hay que ir a comprar un paraguas.
• No te olvides que hay que hacer los deberes pronto.
• Hay que ir a la revisión médica, te toca la vacuna.
• Tenemos que mirar ya mismo si todavía hay entradas para ver la película.
• Ay, qué pena! Su partida me dejo muy triste.
• ¡Ay cuidado! La plancha está caliente y te puedes quemar.
• Que tristeza, ay Dios mío.
• ¡Ay! Cuidado con la olla que está en el fuego.
• ¡Ay Dios mío! Se me olvidaba la cita con el médico.
• ¡Ay! Me has hecho daño, ten cuidado.
• María ha dejado sus libros ahí y se ha ido.
• Si vas a la tienda de ahí seguro que lo encuentras.
• Mira, ahí está tu madre.
• En la habitación de ahí podrás dejar tus cosas.
• Puedes ir por ahí, pero también puedes ir por un camino más corto por aquí.

HACER - SER.

HACER: ES un verbo que se utiliza con el sentido de crear, realizar, producir, ejecutar, actuar, preparar, causar, etc. 

A ser:  Por su parte, es parte de una perífrasis verbal construida generalmente con el verbo ir, que se utiliza para indicar que algo ocurrirá en el futuro: "Voy a ser amable".

Cuándo usar hacer

Hacer es un verbo; se utiliza para designar la acción de crear, elaborar, producir o fabricar algo; de realizar o ejecutar una acción; de preparar, disponer o componer alguna cosa; de fingir o actuar de cierta manera, o de causar u ocasionar determinados efectos, entre muchas otras cosas.

Por ejemplo:

• Conviene hacer las maletas con suficiente antelación.
• Voy a hacer una obra de teatro con una agrupación de mi universidad.
• Luis se ha dedicado a hacer toda clase de reparaciones domésticas.
• Me tocó hacer de tonto frente al director.
• Ciertas palabras pueden hacer mucho mal a las personas.

Cuándo usar A ser

A ser es parte de una construcción perifrástica, conformada con el verbo irconjugado, la preposición a y el verbo ser en infinitivo: ir + a + ser. Se usa sobre todo para indicar que algo ocurrirá o tendrá lugar en el futuro.

Por ejemplo:

• Vas a ser millonario si sigues trabajando tan duro.
• Mi madre me ha dicho que voy a ser una buena esposa.
• Esta noticia va a ser una bomba.

HACIA-ASIA-HACÍA.

HACIA: Es una preposición para denotar dirección, tendencia o actitud.

ASIA: Es el nombre del país más extenso del planeta.

HACÍA: Es el verbo haber conjugado en singular de pretérito imperfecto.  

Cuándo usar "hacia":

Hacia es una preposición; puede utilizarse para indicar el sentido de un movimiento, una tendencia o una actitud, o como equivalente de ‘alrededor de’ o ‘cerca de’.

Por ejemplo:

• Este camino nos lleva hacia la costa.
• Siempre tuve inclinación hacia el arte.
• Estaremos llegando hacia las cinco de la tarde.

Cuándo usar "hacía":

Hacía es el verbo hacer conjugado en primera (yo), segunda (usted) y tercera (él, ella) persona de singular de pretérito imperfecto en modo indicativo. Significa crear, concebir, elaborar, fabricar, producir o realizar algo, entre otras cosas.

Por ejemplo:

• Me interrumpiste mientras hacía la cena.
• Usted fue nuestro mejor presidente: hacía las cosas con eficiencia y diligencia.
• Julia hacía tantas cosas a la vez que nunca terminaba nada.

Cuándo usar "Asia":

Asia es el nombre propio de un continente, el más extenso y poblado de la Tierra. Puesto que se trata de un nombre propio, debe escribirse con mayúscula inicial.

Por ejemplo:

• Asia es el continente que registra mayor crecimiento económico en este siglo.
• La empresa proyectaba invertir en Asia el próximo año.

REGLAS DE ORTOGRAFÍA.

CONCEPTO:

Las reglas ortográficas son las normas que regulan la estructura de las palabras. El sistema que forman estas palabras, conocido como ortografía, constituye una convención sobre cómo debe manifestarse por escrito una determinada lengua. 

La ortografía definitivamente es un código. En nuestro idioma comenzó a desarrollarse en el siglo XVIII, sobre todo a partir de la Real Academia Española (RAE).

Gracias a las reglas ortográficas es que podemos comprender más fácilmente los textos, ya que cada persona sabe cómo tiene que escribir cada término. 

Las reglas ortográficas permiten determinar la forma de escritura correcta de aquellas palabras que incluyen grafías con sonidos muy similares: G/J, V/B, Z/S/C, etc. Las reglas ortográficas por otra parte indican cuando deben tildarse las palabras y cómo emplear los signos de puntuación.

En las escuelas sé es esencial la enseñanza de estas reglas ortográficas por parte de los maestros a los estudiantes, ya que es la manera de que sus alumnos puedan escribir correctamente. Una de las dinámicas que utilizan los maestros para que sus estudiantes aprendan de estas es que adquieran libros especifico para la lectura y escritura, compuestos de un sinfín de ejercicios que les ayudarán a adquirirlas sin demasiado esfuerzo.